當今社會正處于一個大數據時代，它滲透在各個領域的方方面面，老年大學也不例外。學員基本信息的數字化管理，為我們進行數據統計和分析提供了極大的方便。通過對老年大學學員結構的分析，讓沉睡在電腦里的“冰冷的數據”活起來，探索和挖掘出數據背后的價值，為教學所用，為發展所用，進而推進學校下一步建設才是我們最終的目的。運用這些分析數據對科學地開發教學資源、有針對性地設置專業課程、更好地進行教學管理、做好“因材施教”等等，有著十分重要的現實意義。
成都高新區桂溪老年大學坐落在成都南面三環路側的城鄉結合部?，F有教學面積5000余平方米（其中一分校1500平方米），開班91個（本部65個,分校19個，輔導站7個）。教師54人，學員1894人，加上曲藝班80人（免費），輔導站314人（免費）總計2288人，總學員人次為3409。開辦五年來，學員的數量和結構不斷發生變化，從百余人發展到現在的幾千人，從最初以原住農轉居為主，發展到現在的以遷居本轄區的城市居民為主等等，這一系列數據的變化都能成為不斷改進教學質量，促進學校良性循環發展的重要依據。
在以下的分析中，學員人數不包含曲藝班和輔導站。因部分學員在多個專業、多個班學習，部分內容涉及到的學員數量與學員總人數有一定的差異。
一、學員年齡結構分析
學員中40-49歲165人，占學員總人數的8.7%；50-59歲767人，占學員總人數40.50%；60-69歲842人，占學員總人數44.40%；70-79歲116人，占學員總人數6.2%；80歲以上4人，占學員總人數0.21%。
從這組數據中，我們可以看出絕大多數的學員年齡在50-69歲，占93.52%。50-59歲的這一年齡段的學員剛從工作崗位退休下來，身體尚好，大部分還沒有幫著子女照看孫輩，因此想到老年大學來繼續學習一些知識，完成年輕時因種種原因而未圓的夢。這批學員對知識性強的課程比較感興趣，如英語、繪畫、旅游地理、數碼攝影、數碼制作等。而60-69的學員更注重的是身體鍛煉, 益壽延年,喜歡娛樂生活和打太極拳、養生按摩、書法等。以上兩年齡段的學員是老年大學的主力軍。在設置課程時，首先要考慮他們的建議，在條件允許的情況下，開設一些貼近生活的知識性、實用性課程，滿足他們的需求。
二、學員性別結構分析
本?，F有學員1894人，男性學員313人，占學員總數的16.5%；女性學員1581人，占學員總數的84%。
女性學員遠多于男性學員，是現在每所老年大學的常見現象。男學員比較含蓄內斂，不喜歡張揚，不愿拋頭露面和結交陌生人朋友，喜靜不喜動，這些學員主要集中在書法、國畫班、攝影班、太極拳班。只有少部分男學員在交誼舞、摩登舞、拉丁舞班。我校6個民族舞蹈班竟只有1名男學員，現代舞班有2名男學員，3個形體舞蹈班、3個七彩健身舞班全是女學員。舞蹈專業班“一座難求”，班班爆滿，學員基本是女性，她們有的是為了強身健體，有的是想展示自己，滿足表演愿望。這些都是老年大學的主要成員，因此學?？筛鶕靼嗾猩藬档葘嶋H情況，在教室安排上合理調配，力所能及的做好工作，滿足她們的學習愿望。
三、學員學歷結構分析
在學員中，研究生7人,占學員總人數0.3%；本科237人，占學員總人數13%；大專327人，占學員總人數17%；中專 180人，占學員總人數9.4%；高中707人，占學員總人數37.5%；初中360人，占學員總人數19%；小學76人，占學員總人數4%。
以上學員學歷結構說明，學員文化差距很大，高學歷的學員和低學歷的學員同在一個班級學習，搞好團結是擺在我們面前的重要的問題。我校地處城鄉結合部，有不少農轉居的學員，絕不能有學歷歧視。如何讓學歷高的學員和低學歷學員打成一片，學校采取了多項措施，如多組織二課堂、三課堂活動；建立各班的微信群，讓大家融合在一起，相互交流；在學習和活動中，大家相互理解，相互包容，相互學習、相互幫助、取長補短、共同進步。只有搞好團結，才能在學習中達到愉悅身心的目的，快快樂樂的過好每一天。
四、學員黨派結構分析
學校學員中現有中共黨員425人占學員總數的22%，其他黨派7人占0.3%。
在1894名學員中有425名共產黨員，令人十分欣喜。由此，學校建立了臨時黨委，各個系建立臨時黨支部，各班成立臨時黨小組。通過選舉，一些素質高，表現好的共產黨員進入了班委會、學生會，組織并協助學校搞好大型活動（如每年的學習成果匯報會），組織好“社會實踐周”活動以及第二課堂、三課堂的活動，充分發揮出黨員在群眾中的先鋒模范帶頭作用。
五、學員所學專業結構分析
學校文學系594 人，占學員總人數的17%；聲樂系639 人，占總人數的19%；舞蹈系1116 人，占總人數的33%；武術系753 人，占總人數的22%。
從以上各系學員人數占比中，我們看到舞蹈類的專業占比最大，武術類的專業次之，說明鍛煉身體是學員的主要需求，在鍛煉中既強健了身體，又結交了新朋友。喜歡唱歌的學員也不少，學校為歌唱愛好者開設了六個班級，依然不能滿足學員們的需要，而樂器班相對薄弱，今后我們將根據老年人的需要，適當在這方面做一下考慮。文學類的專業人數排在最后，則說明喜歡國學的人，目前還不多。雖然國學相對深奧，但具有一定文學功底學員只要肯學都能有較大的提高。一個學校如果沒有開設傳統文化班，便缺乏文化底蘊，所以，國學班我們要堅持辦下去，讓更多喜歡傳統文化的學員在老年大學有一席之地。攝影3個班、繪畫5個班，書法3個班的學員也比較多，這部分學員大多是高學歷，他們是校園和社區文化的傳播者，我們要繼續加強對攝影、書畫課程的合理配置，滿足學員們的需要。分校學習攝影和書畫的學員不多，如何引導分校學員喜歡書法和繪畫是學校要考慮的問題，并思考根據分校學員的實際，合理設置更加貼近他們實際需求的課程。
六、學員所在社區結構分析
本轄區學員750人，占總人數的40%；其它社區1144人，占總人數的60%。由于地處城鄉結合部，隨著城鎮化的進程，肥沃的良田上崛起了座座高樓，新樓盤中不斷入住了新的市民。成都這座“來了就不想走的城市”吸引著全國各地的人移居于此。使其他社區到我校來學習的新學員不斷增加，遠遠超過了本轄區的學員，而我校是一個街道辦事處為豐富本轄區老年人的精神文化生活，滿足其學習需求而開辦的老年大學，因此我們學校在報名程序上做了一些調整，優先滿足本轄區居民報名，在此基礎上，只要條件允許，我校都盡最大努力，滿足更多的來自其他社區的學員到我校學習。
七、學員居民結構分析
我?，F有農轉居學員258人，占總人數的14%，其它1636人為非農轉居學員，占總人數的86%。
我校原是主要為農轉居學員服務的學校，這是街道辦事處建校的初衷。2010年建校時只有157名學員，基本都是農轉居學員。隨著辦學規模的擴大和城市化建設的發展已及外來老年人的增多，學員的居民結構發生了很大的變化，非農轉居學員占了其大部分，為此我校立足于為農轉居學員服務的宗旨不變。設分校就是把老年大學辦在社區老年人的家門口，轄區的農轉居老年人能就近入學，并且采取補貼等各種措施，鼓勵他們參加老年大學學習，防止其被邊緣化。
八、新老學員結構分析
在2015年春季學期學員報名人數中，在2012年9月開始就讀的老學員有416人，占總人數的22%；2013年1月開始就讀的老學員有146人，占總人數（次）的8%；2014年1月開始就讀的老學員有1070人，占總人數的56%；2015年1月就讀的新學員有262人，占總人數的14%。
通過這組新學員的數據，我們可以看到建校初就在學校就讀的老學員至今仍有416人，這批學員（大部分是農轉居學員）與學校共成長，說明他們認可這所學校，熱愛這所學校，這批學員已經與很多任課老師結下了深厚的情誼。盡管學校這幾年發展很快，但也趕不上老齡化的進度，學校也漸漸顯現出了“一座難求”的跡象。如何能盡可能讓更多的老年學員走進課堂學習，優化新老學員結構，研究學制問題是各級各類老年大學的重要課題。
通過對以上數據的分析，我們全面掌握了學校當前的發展狀況，對今后如何優化老年教育資源配置，按需設課，增強專業課程設置的針對性和實用性，起到了很好的作用；同時，對學校黨支部、班委會的建設也提供了很完善的資料，對學校充分發揮黨支部、班委會的作用提供了有力的數據支持；也更加明確了學校今后工作的發展方向，為進一步提升教學優質率，提升學員的滿意度打下良好的基礎。